Sistema de evaluación institucional SIEE

CONTINÚA: Se realizará permanentemente y en tres momentos así:

Evaluación diagnóstica o inicial: Es la determinación del nivel previo de capacidades que el estudiante debe poseer para iniciar un proceso de aprendizaje
Evaluación formativa o de procesos Es la realimentación entre el estudiante y el docente sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje y la identificación de las debilidades y habilidades para generar espacios de mejoramiento continuo.
Evaluación sumativa o final: Es la que certifica que una etapa determinada del proceso ha culminado o la que se realiza cuando se deben tomar decisiones.

PARTICIPATIVA: Se involucra al estudiante, docente, padre de familia y otras instancias que aporten en el desarrollo de métodos adecuados para alcanzar las metas propuestas.

INTEGRAL: Se tendrán en cuenta todas las dimensiones del desarrollo del estudiante en los ámbitos: conceptual, procedimental y actitudinal.

SISTEMÁTICA: Tendrá en cuenta los principios pedagógicos que guarden relación con los fines de la educación (visión y misión, modelo pedagógico y enfoque).

FLEXIBLE: Se tendrán en cuenta ritmos y estilos de aprendizaje, dificultades, limitaciones en lo afectivo, familiar, físico, nutricional y del entorno.

FORMATIVA: implica una mirada más amplia SOBRE EL SUJETO Y SUS PROCESOS. Permite reorientar y retroalimentar los procesos y metodologías educativas.

OBJETIVA: se permitirá que los estudiantes comprendan el significado de los procesos y los resultados que obtienen, y junto con el docente, hagan reflexiones sobre los alcances y las fallas para establecer correctivos pedagógicos que le permitan avanzar en su desarrollo de manera normal.

VALORATIVA DEL DESEMPEÑO: La evaluación es un proceso integral que permite valorar los resultados obtenidos en términos de los objetivos propuestos, acorde con los recursos utilizados y las condiciones existentes.

EQUITATIVA E INCLUYENTE: Se necesita evaluar de manera equitativa e integradora. Crear un instrumento de evaluación que posibilite el respeto a la diversidad y la promoción de procesos equitativos y coherentes, manejando criterio de manera reflexiva y crítica.

Parágrafo 2. Es promoción escolar, el paso de un grado a otro superior, o la obtención de un título como resultados de los logros alcanzados según planes vigentes.