Sistema de evaluación institucional SIEE

El Consejo Directivo de la Institución Educativa Departamental Rural “Sagrado Corazón de Jesús”, según Acta de acuerdo Nº ________________ de 2025, previo concepto del Consejo Académico, establece los criterios de Evaluación y Promoción de los estudiantes según el Decreto 1290 del 16 de abril del 2009, los cuales pueden modificarse según las normas del momento.

La evaluación escolar es integral, por lo cual se consideran evaluables los siguientes criterios y a partir de ellos se asignará la valoración definitiva de las áreas obligatorias y fundamentales como las de la especialidad en conjunto con los proyectos pedagógicos, el desarrollo y cumplimiento de los procesos metodológicos de la evaluación, teniendo en cuenta los siguientes criterios:

CONCEPTUAL 35%: Evaluación escrita tipo ICFES de acuerdo al modelo basado en evidencias. Confrontación de saberes en evaluaciones (prueba diagnóstica, de proceso y final), pueden ser escritas y orales, conversatorios, socializaciones, producciones, investigaciones, liderazgo de proyectos.
PROCEDIMENTAL 35%: Exposiciones, Sustentaciones, Talleres, Proyectos de investigación, actividades intra y extra clases. Laboratorios, prácticas de campo, actividades físicas, lúdicas, recreativas y culturales, entre otras.
ACTITUDINAL 30%: Actitud en clase, Puntualidad, Compromiso, Participación, Presentación, y todo lo consignado en el manual de convivencia escolar.

La promoción se hace con base en las áreas y asignaturas del plan de estudios partiendo de niveles de desempeño básicos.

Para efectos de promoción, en el Nivel de Educación Básica ciclo de Primaria en los grados primero a tercero, la promoción estará altamente fundamentada y determinada por el rendimiento y nivel de competencia del estudiante en Humanidades, Lengua Castellana y Matemáticas. En caso de que se presenten niveles bajos de desempeño en estas áreas a los estudiantes se les realizará planes de acompañamiento para superar estas dificultades (solo se le harán las actividades en dos oportunidades en las dos áreas y por periodos, si en cualquiera de las áreas no supera la dificultad, no será promovido). Igualmente, se harán en los ciclos comprendidos entre los grados cuarto y quinto.
En el caso del ciclo secundario se realizará un proceso de evaluación integral en el grado noveno, teniendo en cuenta los criterios de evaluación implementados en las pruebas saber.

La valoración mínima para aprobar un área de formación es de 3.0 en escala numérica, que en la escala de valoración nacional es desempeño básico.
Cuando son varias las asignaturas de un área, deben promediarse los resultados, para obtener valoración de esa área. Esto no aplica para lengua castellana e inglés.
El estudiante debe demostrar una actitud proactiva, participativa e investigativa. Cuando el estudiante demostró su empeño por aprender, investigar y actualizarse con respecto a los avances tecnológicos.
El estudiante se promueve al grado superior o al diploma de bachiller cuando aprueba todas las áreas obligatorias y fundamentales como la de la especialidad.

Parágrafo:

En caso de no alcanzar el desempeño básico de un área o asignatura, al final del año lectivo implica someterse a estrategias de apoyo, teniendo en cuenta el o los periodos con desempeño bajo.

Cuando en tres (3) o más áreas obtiene un alumno la valoración inferior a 3.0 en la escala numérica que en la escala nacional es bajo, reprobará el grado.
Solo se permite realizar actividades de apoyo, cuando un alumno reprobó una o dos áreas. Estas estrategias de apoyo deben ser aprobadas para ser promovido al grado siguiente o para obtener el diploma de bachiller. En ningún caso se permite más de dos (2) oportunidades para evaluar las estrategias de apoyo por área.

Toda actividad de apoyo debe ser sustentada por el estudiante en el término acordado por el docente, el cual debe de dentro del mismo año lectivo. El docente debe dejar evidencia mediante acta de las actividades aplicadas en formato de planes de apoyo y seguimiento de los mismos.